Referencias bibliográficas

 

Referencias Bibliográficas

- Abramo, J. (2012). Disability in the classroom.ANyela1012! AnyeAnn Music Educators Journal, 99(1), 39-45. 

- Andrade-Sánchez, F. (2017). Manos, miradas y silencios otros… Resignificaciones culturales hacia una música propiamente Sorda (Tesis de maestría). Universidad Nacional de Colombia, Bogotá. 

- Andrade-Sánchez, F. (2018). Manos otras, miradas otras, silencios otros... Resignificaciones culturales hacia una música propiamente Sorda. En L. de la Barreda y P. Brogna (Comp.), La Convención: 10 años después. Avances y pendientes en arte, educación superior y tecnología (pp. 86-99). Universidad Nacional Autónoma de México. 

- Baker, G. y García, C. (2022). Replanteando la acción social por la música: La búsqueda de la convivencia y la ciudadanía en la red de escuelas de música de Medellín. Open Book Publishers. 

-  Escorihuela, G. (2020) Música, mujeres y educación. Composición, investigación y docencia. Valencia: Universitat de València. Revista Electrónica Complutense de Investigación en Educación Musical, 17, 161-162.

- García, D. y Pérez, C. (2017). Música, educación e ideología por y para mujeres de la sección femenina a través de los contenidos de Y. revista de la mujer nacional-sindicalista y medina (1938-1946). Historia y Comunicación Social, 22(1), 123-139. 

- Mandoki, K. (2006). Estética cotidiana y juegos de la cultura Prosaica I. Siglo XXI. 

Naciones Unidas. (2006). Convención Internacional sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad. Naciones Unidas. 

- Palacios, A. (2008). El Modelo Social de Discapacidad: Orígenes, Caracterización y Plasmación en la Convención Internacional sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad. CERMI. 

·       - Rodrigo, I., Rodrigo, L. y Mañas, L. (2020). Educación, valores, tecnología y música. Hacia un modelo inclusivo que apueste por la igualdad y las relaciones interpersonales. Revista Electrónica Complutense de Investigación en Educación Musical, 17, 33-47.

- Santiago, I. (2018). El Quehacer Docente en el Proceso de Enseñanza – Aprendizaje para la Inclusión de Estudiantes con Discapacidad Visual: un Estudio de Caso en la Facultad de Música de la UNAM (Tesis de licenciatura). Universidad Nacional Autónoma de México. 

- Santiago, I. y Cruz, P. (2018). Diálogos sobre el cuerpo desde la sonoridad y el designo. Polyphōnía: Revista De Educación Inclusiva, 2(2), 199-219. 

- Schafer, R. M. (1994). El paisaje sonoro y la afinación del mundo. Intermedio Editores.

- Valls, R. y Vilanou, C. (2009). Discapacidad y trascendencia: la pedagogía terapéutica de Miguel Meler. Dialnet.